Конспект проведения совместных видов образовательной деятельности по автоматизации звука [ш] «Приключения куклы Маши»

Этапы занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

I. Вводная часть

-Сегодня к нам на занятие пришла кукла Маша. В её имени нужно правильно произносить звук [ш].

-Как мы его произносим?

-Язычок свой разомнём, а потом играть начнём.

Артикуляционная гимнастика. Использование ИКТ.

-Наступает зима, много снежных сугробов.

Падают снежинки прямо мне на нос.

Сдую все снежинки словно пылесос.

-Язычок в ротике поднимаем «Чашечкой» и сильно дуем.

Ребёнок выполняет артикуляционную гимнастику совместно с учителем-логопедом.

Ребёнок выполняет упражнение «Фокус», сдувая ватку с носа, язык в положении «Чашечка» высунут изо рта. Воздушная струя должна быть сильной и направленной.

II. Основная часть

-Правильно, наступает зима, и наша Маша не знает, в чём же ей выходить зимой гулять. Давай поможем, найдём ей зимнюю одежду.

Маша шкафчик свой открыла

И не знает что надеть

То ли шорты, то ли свитер

Может шляпу иль берет?

Глянет Машенька в окно

А на улице светло.

Почему же так светло,

Снегу много намело.

-Если снегу намело, лето красное пришло?

-Нет, конечно, и не осень,

А, конечно же, зима в гости к нам скорей пришла.

-Молодец, помогла Маше одеться. Давай теперь отберём только ту одежду, в названии которой есть звук [ш].

-Наконец Маша оделась, пошла на прогулку и увидела сказочное дерево с картинками. На этом дереве предметы с разным количеством слогов. Чтобы взять эти картинки, нужно отгадать, какой предмет нарисован на картинке, назвать его и слово разделить на слоги. Определить количество слогов в слове.

-А теперь мы отдохнём и опять играть начнём.

Физминутка.

Поднимает кукла руки,

Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки вверх)

А потом она танцует,

Покружись, покружись! (повороты вокруг себя)

После танца всем ребятам

Поклонись, поклонись! (наклоны вперед)

-Молодец, а теперь следующее задание. Маша шла по тропинке и заблудилась. Давай скажем ей, где и что находится.

-Что находится над шишкой?

-Что находится между шариком и машиной?

-Что находится в правом верхнем углу

-Что находится в нижнем левом углу?

-Что находится в центре? И т.д.

-Наша Маша забыла, что, оказывается, предметы, если их называешь ласково, становятся маленькими. Взяла она «камень», и он стал «камешком».

Пришла Маша домой, а у неё дома беспорядок. Стала Маша прибираться. Сначала она нашла один карандаш, а потом нашла много карандашей. Поиграем в игру «Один – много».

Примечание. Для детей старшей группы усложнение задания. Сосчитать количество предметов и назвать сколько?

На столе разложены предметные картинки, на которых изображена различная одежда: фартук, варежки, носки, шуба, шорты, шапка, шарф, куртка, платье, сарафан, колготки и т.д. Ребёнок отбирает только те картинки, на которых изображена зимняя одежда. Отбирая, называет.

-Нет. Наступила зима.

-Шуба, шапка, варежки, штаны.

-В слове шуба-2 слога, штаны 2 и т.д.

Ребёнок выполняет.

Ребёнок называет.

-Была шапка, стала шапочка. Была варежка, стала варежечка, машина – машинка, матрешка–матрёшечка и т.д. Ребёнок проговаривает слова в уменьшительно-ласкательной форме.

-Карандаш – карандаши.

-Один карандаш, четыре карандаша. Всего пять карандашей. Один шарик, четыре шарика. Всего пять шариков и т.д.

III. Заключительная часть

-Молодец, ты помогла Маше, научила её правильно одеваться зимой, собирать и считать свои игрушки. Теперь она знает, как нужно называть предметы ласково, как мы делим слова на слоги и где у нас правая, а где левая рука. Что значит справа, а что слева.

-Давай назовём, с каким звуком мы сегодня работали? Какой звук чаще всего встречался?

-Звук [ш].